教学学位与永居途径：2020–2024 年幼儿教育与中学教育毕业生就业成果

在澳大利亚，教师属于受监管职业，存在两条明显不同的研究生入学路径——幼儿教育与中学教育。自 2020 年以来，这两类毕业生在就业韧性和永久居留结果上出现了显著分化。根据教育、技能和就业部发布的《2024 年毕业生成果调查》，在可从事全职工作的毕业生中，87.4% 的幼儿教育毕业生和 91.6% 的中学教育毕业生于完成学历后四个月内找到了工作。纵观 2020 至 2024 这五年窗口——涵盖疫情冲击及随后的劳动力市场收紧——教师职业需求始终旺盛，但在薪资增长、地域流动性和签证获批可预测性方面，两类毕业生之间呈现明显区隔。

按专业细分的毕业生就业成果

澳大利亚政府 QILT（学习与教学质量指标）平台整理的《2024 年毕业生成果调查》数据展示了就业吸纳规模。幼儿教育毕业生在课程结束后四个月内的全职就业率为 87.4%，高于 2020 年的 83.8%。中学教育毕业生的四个月全职就业率为 91.6%，这一数字在整个 2020–2024 年间几乎从未低于 90%。两者均远高于所有本科毕业生的平均水平——2024 年为 78.5%。

劳动力参与率（涵盖全职或兼职就业者及继续深造者）更高。2024 年调查显示，中学教育毕业生的劳动力参与率达 96.3%，意味着失业正在求职的比例不足 4%。幼儿教育毕业生的参与率为 94.8%。这些指标对依赖 485 类临时毕业生签证及后续雇主担保或计分类签证通道的国际学生至关重要；高吸纳率意味着更短的求职期和更少的技能就业空档。

专业匹配率（即毕业生从事与其教学资格对口职业的比例）同样可观。GOS 记录显示，81.2% 的已就业中学教育毕业生从事与其专业训练相符的专业或管理类职业，而幼儿教育毕业生该比例为 75.7%。若仅看永久或长期岗位，差距会收窄：幼儿教育岗位常始于全日托中心的临时合同，而中学教师往往更快转为长期职位，尤其是在面临严重缺员的公立学校。

全职薪资中位数与增长趋势

同一份 QILT 关联调查的收入数据显示，2024 年 25 岁以下中学教师的全职年薪中位数为 75,200 澳元，同年龄段幼儿教师的中位数为 67,100 澳元，入职环节即存在 8,100 澳元的差距。五年跨度下，差距依旧，但轨迹发生转换：中学教师的薪资增速往往更快趋于平缓，除非晋升为科组长或管理层，而幼儿教师薪资则可能因为幼教行业的企业谈判协议近期被重新议定并纳入政府资助的工资补贴，从而呈现更渐进的爬升。

所有 30 岁以下的中学教育毕业生（不论全职或兼职）薪资中位数为 78,400 澳元，幼儿教育对应中位数为 71,300 澳元。澳大利亚政府公平工作监察署指出，《2020 年教育服务（教师）裁定协议》提供了许多私立机构采用的最低分类结构，而各州教育厅（如新州教育部和维州教育部）发布的公立学校薪资表则给出了清晰的带级架构。新南威尔士州一名第一年中学教师的入职薪资约为 73,000 澳元，而一名在全日托中心根据该裁定协议工作的第一年幼儿教师起步可能接近 65,000 澳元，之后才叠加部分州试行的“幼儿教育与保育从业者留任补贴”。

州际差异也十分显著。西澳大利亚州一名毕业生级别的中学教师可挣得 78,500 澳元，反映出矿区急迫需求，而同一职位在塔斯马尼亚州则为 71,200 澳元。澳大利亚统计局 2023 年雇员收入调查确认，在“矿业”与“建筑”类州从业的教育专业人士，相较于人口规模较小的中心地区，存在 9.4% 的薪酬溢价，这主要源于旨在留住员工的地点津贴与企业级协议。

各州短缺清单列入情况

教育部《2024 年教师短缺报告》及国家技能委员会维护的技能优先清单提供了州与领地的细分信息。幼儿（学前教育）教师（ANZSCO 241111）自 2018 年起列入短期技能职业清单，且自 2022 年 3 月起持续被各州列入雇主担保和计分类签证的优先清单。中学教师（ANZSCO 241411）位于中长期战略技能清单，该分类由此通向 189 类独立技术移民签证以及更广泛的州提名项目。

2023–2024 财年，除澳大利亚首都领地外，所有州和领地均将中学教师列入其 190 类提名的自身技能职业名单。幼儿教师则被所有司法管辖区列入。区别在于：对于幼儿教师，多数州要求持有本州教师监管机构的注册（如维多利亚教学协会）或至少两年学历后工作经验，而中学教师在获得偏远或区域地区工作邀约的情况下，时而可在不满足经验门槛的条件下直接获得提名。

地区分类至关重要。在 491 类偏远地区技术工作签证下，位于偏远地区邮编的职业可获得 15 分额外加分。内政部 2024 年移民项目报告显示，2022–2023 项目年度向教育专业人员发出的所有 491 邀请中，68% 发给了中学教师，幼儿教师占 23%，其余为小学教师。区域偏远偏好由各州移民规划强化：昆士兰州的指定区域移民协议地区多次在更低的薪资豁免门槛下提名幼儿教师，而南澳大利亚州的“外偏远”通道于 2023 年将中学 STEM 教师加入了高优先级清单。

澳大利亚政府 Workforce Australia 门户汇总实时职位空缺数据。2024 年 7 月，全国中学教师岗位招聘广告数量突破 12,000 个，幼儿教师为 9,400 个。幼儿教师岗位大多数集中在私营营利和非营利领域（三大雇主为 Goodstart Early Learning、G8 Education 和 Affinity Education），而中学教师空缺则约 60% 分布在公立学校，40% 在独立学校和天主教系统学校。持有 485 签证并已完成 TEQSA 注册的教师初级教育课程的国际毕业生，可在所有州和领地申请教师注册，因而能够申请这些职位，无需在 AITSL（澳大利亚教学与学校领导协会）的学历与英语评估之外再提交额外技能认定。

永居签证获批率与分数门槛

内政部每年发布按职业划分的技术签证成果快照。2022–2023 移民项目年度，发给中学教师的 189 类邀请共计 1,128 份，最低分数为 65 分。各轮邀请的实际截止分数存在波动：2022 年 7 月至 2022 年 12 月间，低于 85 分的中学教师未获邀；2023 年 1 月至 2023 年 6 月，截止分降至 70 分，因政府将项目重心转向医疗卫生与教育职业。2023–2024 周期，内政部推出新指引，确保教育职业与医疗健康职业享受同等审理优先级。2023–2024 上半年的邀请数据显示，通过 189 类获邀的中学教师达 1,840 份（较上一年同期增长 63%），幼儿教师同类别获邀 672 份，同比增长 212%。

190 类（州担）签证通道呈现不同模式。2024 年 5 月提取的内政部数据显示，2022–2023 年有 2,310 个州提名名额由中学教师取得，另有 1,920 个由幼儿教师获得。该期间教师递交的 190 类申请平均审理时间为 8.2 个月，其中 89% 在 12 个月内获批。签证获批率（批准申请数占已决定申请数的比例）方面，中学教师为 94.6%，幼儿教师为 91.3%，前提是申请人持有正面技能评估、至少具备合格英语水平（雅思 7.0 或同等）并获得州或领地政府提名。

491 类偏远地区签证通道正被仅积累 65–75 分的幼儿教育毕业生更多利用。由于幼儿教育位于短期技能职业清单，除非由州政府通过 190 或 491 担保，否则无法直接申请 189 签证。内政部数据显示，2022–2023 年有 1,020 名幼儿教师获得 491 签证，而中学教师为 690 名。要点是：中学教师享有更广阔的签证路径，中等分数下更可能通过独立类别获邀；幼儿教师则受益于各州均将其列入职业清单，并能借助偏远地区的快速州提名，尤其在入职被移民定义属“偏远地区”的托育中心时。

学习路径与认证因素

TEQSA（高等教育质量与标准署）维护一份全国注册的教师初级教育课程清单。截至 2024 年 7 月，共有 345 个经认证的幼儿教育课程（本科与研究生层次）和 402 个涵盖不同教学法方向的中学教育课程。疫情后课程面貌转向加速型线下授课，许多大学为非教育专业背景的毕业生提供两年制教学硕士课程。2024 年 QS 世界大学学科排名（教育学科）中，墨尔本大学、蒙纳士大学和悉尼大学跻身全球前 20 名；三所大学的毕业生据 QILT 评估均有持续突出的就业结果。澳大利亚大学联盟发布的《2023 年高等教育事实与数据》指出，注册教师初级教育课程的学生中有 22% 为国际学生，这一比例在旅行限制结束后已回升至 2020 年前水平。

AITSL 的技能评估标准要求，幼儿教育方向至少有 45 天受监督教学实践，中学方向不少于 60 天，且需在澳大利亚或可比的英语国家完成。完成 TEQSA 认证课程的国际学生被直接视为满足专业实践要求，但在申请移民技能评估时，仍须展示雅思学术类听、说、读、写四项均不低于 7.0 分，或同等受认可考试的成绩。该英语门槛高于大学一般录取要求的 6.5 或 7.0 总分，构成部分毕业生需经额外备考才能跨越的障碍。内政部数据显示，约 12% 递交 189 类意向书的教育毕业生最初未能达到计分英语门槛，须重考以获取更高分数及 10 分加分。

劳动力市场持久性与政策顺风

由各州教育部长于 2022 年 12 月签署的《全国教师队伍行动计划》已拨款资助 5,000 份额外教师教育奖学金，每份 40,000 澳元，并发起全国性招募行动，吸引处于职业中期的转行人士从教。澳大利亚政府《2024–2025 预算案》划拨 3,080 万澳元用于扩展“高成就教师”项目，以支持就业导向的培养路径。对国际毕业生而言，最具影响力的政策杠杆包括毕业后工作权利的延长——学士学位教育毕业生现可获得 2 年 485 签证，授课型硕士毕业生可获 3 年，偏远地区毕业生或可再增加 1 至 2 年——以及 189 计分类签证中专门为教育职业设定的分流，该措施有效降低了实际邀请分数。

稳定的需求、各司法管辖区均列入职业清单以及毕业后工作设置的简化，共同使 2020–2024 年这段时期将教师塑造成通往永居的高回报学历。中学教育毕业生在四个月就业率和薪资中位数方面仍略占优势，然而幼儿教育毕业生借助全覆盖的州提名以及快速增长的偏远地区激励措施，已大幅缩小了移民通路的差距。薪资中位数的差异虽持续存在，但幼儿教师更容易进入偏远地区就业，反过来又缩短了从毕业到成为永久签证持有人的时间线。

2024–2025 财年移民计划维持 185,000 个总名额上限，其中 132,200 个划拨给技术类签证，并明确将教师列为“关键行业”。内政部的规划水平显示，教育专业人员如今被置于一项最新部长指令之下，该指令将雇主担保类与偏远地区的教育职位设定为最高审理优先级，与医疗卫生同列。这一操作现实，叠加 2023 年 9 月教学类偏远地区职业清单的扩展，为教师提供了其他少数毕业生职业所难以媲美的可预期性。

常见问题

澳大利亚幼儿教育与中学教学毕业生的就业率是多少？

依据《2024 年毕业生成果调查》，87.4% 的幼儿教育毕业生与 91.6% 的中学教育毕业生在完成课程四个月内实现了全职就业。自 2020 年以来这些数字一直高于 83%，远高于本科毕业生的平均水平。

幼儿教师与中学教师第一年薪资相比如何？

25 岁以下幼儿教师起始全职薪资中位数为 67,100 澳元，中学教师为 75,200 澳元。例如，新州公立学校为新入职中学教师提供的薪资约为 73,000 澳元。在西澳大利亚州，受地点津贴影响，毕业生级的中学教师最高可获 78,500 澳元。幼儿教育薪资在部分州有留任补贴叠加，但全国中位数仍然较低。

哪些州将幼儿教师和中学教师列入其职业短缺清单？

澳大利亚所有州和领地均将幼儿教师（ANZSCO 241111）和中学教师（ANZSCO 241411）列入其 190 类和 491 类技术移民职业清单。中学教师位于联邦中长期战略技能清单，由此打开 189 签证通道。幼儿教师位于短期技能职业清单，因而获得永居需经州或领地提名。昆士兰偏远地区、南澳和西澳还推出特定优惠安排，在偏远地区 491 类提名中优先考虑幼儿教师。

189 签和 190 签下教育毕业生的永居获批率是多少？

2022–2023 项目年度，内政部通过 189 类向中学教师发放了 1,128 份邀请，向幼儿教师发放了 672 份邀请。190 类签证获批率（即已审理完毕申请中获批的比例）方面，中学教师达 94.6%，幼儿教师为 91.3%，前提是具备有效技能评估及至少 7 分英语分数。2023–2024 周期，幼儿教师邀请数同比增幅达 212%，反映了官方对教育职业新的审理优先级设置。

幼儿教师需要注册吗，移民技能评估的英语要求是什么？

需要，幼儿教师必须在州教师监管机构（如维多利亚教学协会）注册。在申请移民技能评估时，AITSL 要求雅思学术类听力、口语、阅读和写作四项均达到 7.0 分，或其他认可考试的同等水平。该要求高于大学一般录取门槛；约 12% 的毕业生申请人起初未能达标，须重考以获取 10 分“优越英语水平”加分。

申请 190 或 491 签证的教师签证审理周期多长？

内政部数据显示，2022–2023 年教师 190 类申请平均审理时间为 8.2 个月，89% 的申请在 12 个月内获批。491 类偏远地区签证的时长相似，但州政府提名的处理可能额外增加约 2 至 4 周。新第 105 号部长指令为教育专业人员设置了最高优先级队列，预计将在 2024–2025 年缩短平均审理时间。

哪一类专业更有可能快速获得永久居留权？

中学教育毕业生可获得 189 独立技术移民通道，如果拥有硕士学位、澳大利亚学习经历加分和优越英语成绩，通常能更快达到 85 分门槛。然而，幼儿教育毕业生可获得任一州的州提名，并受益于降低分数需求的偏远地区定向激励。实践中，拥有 75 分的中学毕业生或许更容易通过 189 类获批，而愿意在偏远地区接受工作的幼儿教育毕业生可能先获得 491 类签证，再以较少分数转为 191 类永居。

当前市场动态

进入 2024 年后，用人单位的招聘胃口依然旺盛。据行业刊物《澳大利亚学校周刊》2024 年 3 月报道，仅新州第一学期就有超过 2,000 个中学教师岗位空缺，为十年之最。根据澳大利亚幼儿教育协会的劳动力研究，2023 年全国托育中心的教师年离职率录得 27%，推动机构更频繁地通过 482 类临时技能短缺签证担保海外候选人。因此，两类专业都处于卖方市场，但将毕业文凭转化为签证的具体机制不尽相同。有意向将澳大利亚教育体系作为评估对象的国际学生可以利用上述数据，构建一个不仅包含薪资、更涵盖移民时间表的投资回报模型。2020–2024 年的事实表明，围绕教师职业的政策基础设施已从被动应对发展为系统性优先，而数字印证出了一条从课堂到劳动力市场、再到永久居留的异常清晰的路径。